为加强“省培计划”（2024年）语文学科骨干教师培育项目后续跟踪指导，4月8日-9日，新乡学院人文学院省培骨干教师培育班主任王劲松、赵梦颖协同专家组周枫琳、崔丽一行4人到项城、周口、新蔡三地四校进行了为期两天的项目考察，全面跟踪调研了中学、小学语文学科骨干教师项目培训的实施成效，了解了学员的岗位实践和专业发展情况，进行了后续的专业指导。

   4月8日上午，项城市正泰博文中学校领导热烈欢迎专家组到校指导工作。正泰博文张秀珍老师呈现了一堂别开生面的作文公开课《品仿写妙趣，书文字风华》。张老师课以经典文本为媒，巧妙设计仿写任务链，循循善诱，引导学生从“形似”到“神似”进行多层次仿写训练，为学生习作学习提供支架。课后专家组进行集中点评。崔丽老师对公开课进行了精准点评，肯定张秀珍老师以“仿写”为抓手的教学创新，认为这堂课实现了“三有”：有趣、有用、有效，同时提出“仿写目标明确化”“写作与生活深度融合”等优化建议。周枫琳老师、省培语文组班主任王劲松老师、赵梦颖老师，充分肯定了其教学亮点，还进一步指出了改进建议。周枫琳老师做《基于单元整体的阅读教学》专题讲座，以解答正泰博文中学多数教师在领悟新课标教学中的困惑。

   4月8日下午，专家组先后到周口市七一路第二小学和周口市城乡一体化示范区扶沟路小学进行跟踪回访。在周口市七一路第二小学,观摩刘霞老师的习作课《他＿了》。这节课设计了五个教学环节：课文回顾、审题指导、例文引领、方法指导、评写结合。专家组崔丽老师肯定了刘霞老师充分利用统编版教材课文片段引导学生习作教学提供的支架方法，实现由读到写的迁移。省培专家周枫琳老师指出：刘霞教师在授课过程中，给了学生很多方法，学生会不会因为教师的“讲”而“会”，需要经过检验，可以采取前置习作任务的方式，充分调动学生的主体性进行习作训练，一切教学设计必须立足于学生的能力发展为教学中心。在周口市城乡一体化示范区扶沟路小学,王青老师展示了三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》的教学活动。崔丽老师认为通过多元情境激发学生的想象潜能，体现了“以学生为中心”的教学理念，教师设计的写作小妙招给学生提供了具体的抓手，但课堂包含培养想象能力并创编完整故事两个环节，课堂容量偏大，进行内容精减，放大亮点，深挖细磨，可能会有更好的效果。省培专家周枫琳老师提出教师给了太多方法反而会限制学生“想象”的翅膀，新课标主张设置“真实情境”进行教学，教师可以设置植物、动物、教室里的桌椅等真实情境，让学生想象、创编，真正把学生的能力发展作为教学设计的重心。

   4月9日上午，专家组来到新蔡县今是中学进行跟踪指导，观摩袁春霞老师《孙权劝学》的公开课。省培专家周枫琳老师肯定了教师创设情境和运用信息教师手段赋能课堂教学的作用。针对本次教学，周老师指出可以基于人物出身背景和故事发生背景进行优化设计，可根据吕蒙出生于汝南郡，今天大概就是新蔡中学的周边这一真实情境进行教学设计，既有利于学生理解，也有利于课程思政开展；吕蒙出身背景的前期理解，也会驱动学生充分理解古文中人物对话的真正本质。省培专家崔丽老师指出：课堂教师提问过于碎片化，可以提出一个主问题，然后分设几个小问题的方式对整体教学进行结构化、逐层深入的教学设计。听评课后专家团队还与今是中学教师围绕新课标单元教学设计、教学梯度设置以及AI技术运用等议题展开了深入探讨。

   听评课期间，专家组还就“省培计划”项目培训设置的名师工作坊、线上跟踪指导及现行的语文教学改革等方面，与当地学校领导、学员与教师进行了座谈，现场答疑解惑。所在学校领导和学员提出将积极采取多种培训形式，积极跟进语文教学改革，持续助力我省语文学科教育高质量发展。

   此次跟踪调研指导活动旨在进一步检查骨干教师培育对象运用并带动新课标落地生根情况。专家的指导不仅激发了学员继续学习、课堂改革的热情，更激发了他们提升自身专业成长水平和专业发展的热情，从而切实发挥省级骨干教师培育对象的示范引领、辐射带动作用。