6月8日，一场题为“美育的功能与意义”的讲座在教学楼C01-323举行。主讲人左攀峰教授以“构建完整人格的时代回响”为主线，为师生带来一场思想盛宴。

“你有多久没有为一片晚霞驻足？”左教授以三个叩问开场，直指当代人审美感知的钝化。他引用一位语文老师的困惑：当学生反问“合唱比赛又不考试，有什么用”时，老师坦言——“《荷塘月色》美在哪里？我自己都快忘了。”功利主义思维已深度侵蚀下一代的精神世界。

左教授厘清概念：艺术教育如同“种花”，美育则是“改良土壤”——提升感知力、完善人格。他分享北京某小学案例：一个内向男孩在户外写生时惊叹“老师，我看到了金色的光在叶子上跳舞”，生动诠释了美育如何唤醒孩子的感知力。

讲座系统阐述了美育五大功能：感性教育（培养会看的眼睛）、情感教育（陶养会爱的心）、创造力教育（点燃想象之火）、社会教育（凝聚共同情感）、精神教育（超越功利的自由）。左教授以乔布斯旁听书法课为例——看似“无用”的审美经验，十年后成就了Mac电脑的优美排版，印证了“想象力比知识更重要”的论断。

左教授最后强调，在算法推送和虚拟复制品泛滥的时代，美育帮助我们在技术狂飙中锚定方向。美育绝非可有可无的点缀，而是培养完整人格、守护人性温度的根基所在——这正是每一位教育工作者与青年学子应当深思的时代命题。讲座在热烈掌声中落幕，在场师生深受启发。